Nâng cao khả năng công bố bền vững, tránh các vi phạm đạo đức trong hoạt động khoa học

Khóa học “Thiết kế nghiên cứu và đạo đức khoa học” được tổ chức trong các ngày 23-25/1 tại Tp. Hồ Chí Minh. GS.TS. Nguyễn Văn Tuấn - Giám đốc Trung tâm Công nghệ y tế thuộc Đại học Công nghệ Sydney (UTS) và TS. Trần Sơn Thạch - Nghiên cứu viên cao cấp của Viện Nghiên cứu y khoa Garvan, Úc tham gia giảng dạy tại khóa học.

Chất lượng nghiên cứu còn nhiều khoảng trống

Tại tọa đàm, GS.TS Nguyễn Văn Tuấn - Giám đốc Trung tâm Công nghệ y tế thuộc Đại học Công nghệ Sydney (UTS) cho rằng, thực tế cho thấy số lượng công trình nghiên cứu khoa học và công bố quốc tế của Việt Nam gần đây đang phát triển mạnh với số lượng bài báo công bố mỗi năm đã lên đến hơn 15.000 bài. Tuy nhiên, số bài báo bị thu hồi cũng đứng vào hạng “hàng đầu thế giới”. GS.TS Nguyễn Văn Tuấn  cho rằng việc nhiều bài báo khoa học bị thu hồi đặt ra những vấn đề liên quan đến phương pháp nghiên cứu và đạo đức khoa học.

GS.TS Nguyễn Văn Tuấn - Giám đốc Trung tâm Công nghệ y tế thuộc Đại học Công nghệ Sydney (UTS) - cho biết hiện Việt Nam nằm trong nhóm 10 quốc gia có số bài báo bị thu hồi cao trên thế giới

Bên cạnh đó, nguyên nhân của việc thu hồi bài báo còn xuất phát từ nhiều vấn đề khác như dữ liệu không đáng tin cậy, thiết kế nghiên cứu chưa chặt chẽ, tranh chấp quyền tác giả, công bố trùng lặp hoặc tái sử dụng kết quả đã công bố. “Đây là những vấn đề chúng ta cần đối diện một cách thực tế và chuyên nghiệp để tìm ra giải pháp lâu dài”, ông Tuấn nhấn mạnh.

GS.TS Nguyễn Văn Phước - Chủ tịch Liên hiệp các Hội khoa học và kỹ thuật TP.HCM - cho rằng về khách quan, đầu tư cho nghiên cứu khoa học của Việt Nam vẫn còn thấp, trên thực tế, nguồn lực dành cho nghiên cứu, đặc biệt là các lĩnh vực đòi hỏi công nghệ cao, vẫn còn hạn chế. 

Sự chênh lệch trong mức độ đầu tư giữa các trường, viện lớn với các cơ sở đào tạo ở địa phương khiến chất lượng nghiên cứu chưa đồng đều, cơ hội tiếp cận nguồn lực của nhiều nhóm nghiên cứu còn rất hạn chế.

Bên cạnh đó, hệ thống quản lý liêm chính khoa học trước đây chưa hoàn chỉnh, việc ứng dụng các phần mềm và chuẩn kiểm soát quốc tế mới chỉ được triển khai mạnh trong thời gian gần đây.

Đoàn chủ trì tọa đàm

Cần xây dựng môi trường nghiên cứu minh bạch

Trao đổi tại tọa đàm, TS Lê Công Lương - nguyên Phó Tổng Thư ký kiêm Trưởng ban Khoa học và Hợp tác quốc tế, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam - cho rằng việc ngăn ngừa và giảm thiểu các vi phạm đạo đức trong nghiên cứu và công bố khoa học cần được tiếp cận một cách hệ thống, đồng thời đề xuất 4 giải pháp ngăn ngừa và giảm thiểu các vi phạm đạo đức trong nghiên cứu và công bố khoa học.

TS Lê Công Lương -nguyên Phó Tổng Thư ký kiêm Trưởng ban Khoa học và Hợp tác quốc tế, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Namđề xuất 4 giải pháp ngăn ngừa và giảm thiểu các vi phạm đạo đức trong nghiên cứu và công bố khoa học

Thứ nhất, cần tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách và khung pháp lý về liêm chính khoa học, bảo đảm sự thống nhất từ luật đến khâu triển khai, đồng thời gắn trách nhiệm pháp lý rõ ràng với các chủ thể tham gia nghiên cứu.

Thứ hai, tăng cường giáo dục, đào tạo về đạo đức và liêm chính khoa học cho cả nhà khoa học trẻ, nghiên cứu sinh, sinh viên lẫn đội ngũ quản lý, lãnh đạo các cơ sở nghiên cứu, với nội dung mang tính thực hành và cập nhật thường xuyên.

Thứ ba, phát huy vai trò độc lập, khách quan của các hội khoa học và hội đồng phản biện trong thẩm định, xét duyệt và đánh giá nghiên cứu, nhằm hạn chế sự dễ dãi trong khoa học. 

Cuối cùng, cần xây dựng môi trường nghiên cứu minh bạch, lành mạnh, trong đó quyền tác giả, quyền lợi và trách nhiệm của nhà khoa học được xác lập rõ ràng, qua đó thúc đẩy nghiên cứu trung thực và bền vững – TS. Lê Công Lương đề xuất.

Tương tự, GS.TS Đặng Vạn Phước - Hiệu trưởng danh dự Trường Đại học Sức khỏe TP.HCM - cho rằng một trong những hạn chế lớn hiện nay trong đào tạo nghiên cứu nói riêng và đào tạo đại học nói chung là kỹ năng phản biện của người học còn yếu.

"Nếu thiếu tư duy phản biện, ngay cả người học y khoa cũng có thể bị dẫn dắt bởi những thông tin sai lệch. Vì vậy, giáo dục đại học cần chú trọng rèn luyện năng lực phản biện, gắn với trách nhiệm khoa học và đạo đức học thuật, nhằm giúp người học biết phân tích, chọn lọc và chịu trách nhiệm với tri thức mình tiếp nhận", ông Phước nhận định.

Khóa học “Thiết kế nghiên cứu và đạo đức khoa học” đã giúp học viên không chỉ làm chủ các bước then chốt của một đề tài nghiên cứu chất lượng cao mà còn chủ động nhận diện, kiểm soát các nguy cơ thiên lệch và sai sót phổ biến; nâng cao khả năng công bố bền vững, tránh các vi phạm đạo đức và tạp chí "săn mồi"; hướng tới giá trị tri thức thực chất của hoạt động khoa học.